Funciones del profesor de apoyo

ORDEN de 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de las Escuelas Públicas de Educación Infantil y de los Colegios Públicos de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

 

1.-FUNCIONES DEL PROFESORADO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.

 

1. El maestro o maestra de apoyo a la integración de alumnos con necesidades educativas especiales tendrá las siguientes funciones:

a) La realización, junto con el tutor, de las adaptaciones curriculares necesarias para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

b) La elaboración de programas generales, adaptados o de desarrollo individual que se requieran para la correcta atención del alumnado que lo necesite.

c) El seguimiento de esos programas en cada uno de los alumnos o alumnas que lo necesite.

d) La realización de los aspectos concretos de los programas que requieran una atención individualizada o en pequeño grupo, dentro o fuera del aula.

e) La orientación a los maestros-tutores del alumnado atendido en lo que se refiere al tratamiento educativo concreto del mismo, así como aquélla otra de carácter preventivo de posibles dificultades que, con carácter general, pudieran surgir en el resto de los alumnos y alumnas del grupo.

f) La elaboración de material didáctico.

g) La colaboración con el maestro-tutor del aula en la orientación a los padres y madres de los alumnos que atienden, con vistas a lograr una participación activa en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

 

2.-ENTRE LAS ACTIVIDADES QUE, DEBIDO A SUS PECULIARIDADES, SE DESARROLLARÁN FUERA DEL GRUPO/CLASE SE INCLUIRÁN:

a) Tratamiento logopédico.

b) Rehabilitación física, a cargo de profesionales con la debida cualificación.

c) Determinados programas de atención, memoria…

d) Programas de estimulación.

e) Programas específicos en áreas instrumentales (Lengua, matemáticas, Inglés..)

f) Rehabilitación de problemas específicos: dislexia, disgrafía…)

NOTA: se puede estudiar la conveniencia de efectuar algunos apoyos dentro del aula, y con todo el grupo.

A la maestra de apoyo a la integración no le será asignada tutoría, ya que el tutor o tutora de los alumnos será a todos los efectos el del grupo en el que éstos están integrados.

 

3.-COORDINACIÓN.

Se solicita a los profesores que tienen alumnos que son atendidos por la profesora de apoyo a la integración :

-Coordinación con la profesora de apoyo a la integración en cuanto al trabajo con

dichos alumnos.

-Acordar con la profesora de apoyo a la integración cómo va a llevarse a cabo la

evaluación de dichos alumnos.

 

4.- PROCEDIMIENTO PARA ATENDER A ALUMNOS EN EL AULA DE APOYO.

1º. El Tutor y Equipo Educativo detecta las n.e.e. que presenta el alumno/a.

2º. El Departamento de Orientación realizará la evaluación inicial o diagnóstica, en el caso que sea un refuerzo o apoyo no se hará dicha evaluación.

3º. Entrevista con los padres.

4º. Análisis de los datos y toma de decisión respecto a la conveniencia de recibir

refuerzo en el aula de apoyo.( en el caso de que se haga una evaluación psicopedagógica)

5º. Definición de las estrategias: objetivos, contenidos, actividades, horarios y criterios de evaluación.

 
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